"Eveil et Observation Scientifique"

Exemple de visite guidée pour les 8-12 ans

Objectifs pour les élèves:

1. Explorer, observer et comprendre des phénomènes scientifiques.
2. Expérimenter en plusieurs phases distinctes:
3. description de l'objet de l'expérience
4. interaction avec cet objet
5. observation du résultat de l'interaction
6. élaboration d'hypothèses
7. vérification des hypothèses.

Voici les différentes étapes que nous vous proposons pour une visite guidée orientée sur l'éveil et l'observation scientifique. Il ne s'agit que d'un exemple et nous sommes à votre disposition pour
adapter cette visite en fonction de vos projets.

1ère étape: la visite libre précédée d'une démonstration Un animateur présente et développe l'expérience visuelle très surprenante du miroir "où l'on vole". C'est en réalité la première expérience sur la vue.
Mis en appétit par ce petit spectacle, les élèves partent à la découverte de l'exposition et, en manipulant les expériences par eux-mêmes, ils s'étonnent et s'interrogent. Il y a plus de 70 expériences adaptées à leur âge.

2ème étape optionnelle: la visite guidée

L'animateur va approfondir des expériences. Pour chaque expérience, il amènera les enfants à se poser des questions et construire leurs connaissances à partir de leurs observations. Voici quelques exemples d'expériences:

" L'Arc-en-ciel": à partir de la lumière blanche, on peut obtenir toutes les lumières de l'arc-en-ciel… (composition de la lumière blanche)

"La roue de Newton": en faisant tourner rapidement un disquecomposé de nombreuses couleurs différentes, on peut voir du blanc... (composition de la lumière blanche)

" Les Ombres en Couleurs": en "additionnant" des lumières, on peut voir d'autres couleurs. Avec seulement 3 lumières (dites primaires), on peut obtenir presque toutes les couleurs (additivité des lumières et principe de la télévision)

" Les Fleurs Royales" (si l'horaire le permet): au premier regard, l'image semble représenter un champ de fleurs mais, en s'éloignant, un visage apparaît (résolution des images et principe de la télévision)

" Les Paraboles": chuchotez un secret à votre ami grâce aux paraboles (ouïe) Cliquez ici pour voir l'extrait du dossier pédagogique concernant les paraboles.

3ème étape optionnelle si vous optez pour la visite longue durée "Long Play": Les élèves repartent à la découverte librement. A la fin de cette nouvelle phase de jeu l'animateur leur remet un questionnaire d'observation scientifique. Les enfants, par groupe de 2 ou 3, choisissent une expérience qu'ils ont bien aimés. Il la décrive selon un schéma d'observation scientifique: description du matériel, de l'action sur le matériel, du résultat obtenu, et d'une hypothèse sur la cause du phénomène. Pour voir ou télécharger un exemplaire du questionnaire, cliquer ici.

4ème étape optionnelle: l'animation
Développement, selon le modèle décrit dans les objectifs, de quelques expériences que les élèves ont particulièrement aimées dans le musée.

Expériences collectives:

"La chaise": un élève est assis sur une chaise qui tourne. La classe l'observe alors qu'il écarte les bras et les jambes. Tourne-t-il plus vite ou moins vite ? (moment cinétique)

"Les lunettes spéciales": grâce à ces lunettes, la perception du monde des élèves participant est
perturbée. Les élèves sont alors invités à deviner pourquoi les lunettes perturbent la vision. Ce faisant,
ils abordent avec l'animateur plusieurs thèmes tels ceux de la réflexion et de la symétrie. L'animateur demande alors aux élèves d'établir un rapport entre cette expérience et d'autres expériences du musée ("le miroir où on vole"," le labyrinthe" etc.)

"L'anneau de Moebius": cette nouvelle animation est un défi de réflexion pour les élèves. Comment passer d'un côtéà l'autre d'une feuille sans lever le doigt et sans toucher
son tranchant? En élaborant la réponse, l'animateur attirel'attention des élèves sur l'aspect mathématique de l'expérience.

"L'hélium médical": après avoir avalé de l'hélium (avec de l'oxygène), l'animateur a une voix de canard. Un
professeur pourra tester l'effet de l'hélium sur sa voix. Cette expérience permet d'aborder la notion de fréquence du son. Pour bien la faire comprendre, l'animateur évoque et développe également l'expérience de visualisation du son que les élèves ont pu découvrir dans l'exposition.

©Scientastic
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